TuckBook
Bedtime stories
Карандаши нашли друга
Стёпа приходит в школу после каникул и очень хочет найти друга. Маленькая помощь с рассыпавшимися карандашами приводит его к дружбе с Лёвой и общему рисунку о парке для динозавра.
✦ Story pages
5 minutes of reading
Карандаши нашли друга
1 / 8
Стёпа застегнул зелёный школьный рюкзак и ещё раз проверил: альбом для рисования лежит внутри, а коробка цветных карандашей не гремит. Сегодня после каникул надо было идти в школу. Стёпа хотел только одного: найти там доброго приятеля, чтобы на перемене было с кем играть.
У школьной двери ребята уже обнимались, перебивали друг друга и рассказывали, кто видел море, кто гостил у бабушки, а кто научился кататься без боковых колёс. Стёпа поправил лямку рюкзака. Ему тоже хотелось что-нибудь сказать, но слова будто спрятались за воротником его синего свитера.
2 / 8
В классе Стёпа сел за свою парту. Рядом мальчик с пышными тёмными волосами строил из ластика, линейки и пенала длинный поезд. Стёпа достал карандаш и спросил: «Можно сделать вагон?» Но как раз в эту минуту учительница позвала всех доставать тетради. Поезд пришлось разобрать, а Стёпа аккуратно убрал карандаш обратно.
3 / 8
На первой перемене он вышел во двор. У клёна трое ребят гоняли красный мяч. Стёпа подошёл поближе, поймал мяч, который подкатился к его ногам, и хотел спросить, можно ли с ними. Но звонок уже прозвенел, и ребята помчались к двери. Мяч они забрали, а Стёпа остался у клёна с поднятой рукой.
4 / 8
Он не рассердился, только немного ссутулился. В коридоре Стёпа решил: на следующей перемене он покажет кому-нибудь свой альбом. Там были ракета, полосатый кот и огромный зелёный динозавр, который ел ромашки. Про динозавра говорить легче, чем про себя.
5 / 8
На следующей перемене Стёпа сел на скамейку у окна и раскрыл альбом. Но двое девочек склонились над блестящими наклейками, кто-то торопился в столовую, а кто-то искал вторую варежку, хотя варежек давно не носили. Стёпа представил, как спросит: «Хотите посмотреть динозавра?» — и сам тихонько хихикнул. Уж очень странно искать варежку возле школьной доски.
6 / 8
Он закрыл альбом и увидел у шкафа мальчика в жёлтой рубашке. Тот стоял один, прижимая к груди такой же альбом. Из раскрытой коробки на полу рассыпались карандаши: синий укатился под скамейку, оранжевый застрял у ножки шкафа, а фиолетовый лежал совсем далеко, возле двери.
Стёпа не стал ждать, пока найдутся смелые слова. Он опустился на корточки, достал из-под скамейки синий карандаш и поймал оранжевый, прежде чем тот укатился в класс. Потом заметил фиолетовый и быстро поднял его. «Вот твои», — сказал он и протянул три карандаша мальчику.
Мальчик улыбнулся так, будто ему вернули не карандаши, а целый клад. «Спасибо. Я Лёва. Я рисовал парк, а они выскочили». Стёпа увидел в его альбоме качели, пруд и уток. «А у меня динозавр ест ромашки», — признался он. Лёва серьёзно кивнул: «Тогда ему нужен парк. Только пусть не съест качели».
7 / 8
Они сели за свободный столик. Стёпа достал из рюкзака свой альбом и коробку карандашей, а Лёва положил рядом свои. Лёва нарисовал дорожку к пруду, Стёпа — динозавра с ромашкой в зубах. Когда зелёный карандаш затупился, Лёва подал свой. Когда Лёве понадобился голубой, Стёпа придвинул коробку ближе.
Звонок прозвенел негромко, но они успели дорисовать уткам маленькие красные шапочки. Учительница похвалила ребят за то, что они быстро сели на места. Стёпа спрятал карандаши в коробку, коробку — в рюкзак, а альбом оставил сверху: после уроков они с Лёвой хотели дорисовать динозавру билет на качели.
8 / 8
Дома Стёпа поставил зелёный рюкзак у стула и показал альбом. На рисунке у пруда сидели две утки в шапочках, а динозавр очень старался не наступить на качели. Стёпа закрыл альбом бережно, будто внутри уже ждал завтрашней перемены. Потом он забрался под одеяло, и в голове у него тихо лежали ровные карандаши: синий, оранжевый, фиолетовый — и новый друг Лёва.
After the story Questions to talk through together После чтения спросите ребёнка: какая часть истории была самой тёплой или смелой сегодня?
Emotional goal
мягко завершить день, снизить напряжение и укрепить внутреннюю опору
A question to discuss
После чтения спросите ребёнка: какая часть истории была самой тёплой или смелой сегодня?
Questions after reading
- В какой момент герою стало легче?
- Кто или что помогло сделать самый важный шаг?
- Главная мысль сказки: доброте. Что из этого возьмём с собой на завтра?